Le mois de janvier se termine. L'interpellation aux candidats à la présidentielle vient d'être lancé et le GDiD plus que jamais espère être présent dans ce qui va être un grand débat autour de l'école.

Le premier degré, maillon essentiel de l'école française, a trop longtemps été négligé. Les directrices et directeurs d'école, malgré leur bonne volonté, sont tous dans l'incapacité de mener à bien les missions importantes qui sont les leurs.

Depuis plus de 10 ans notre association défend l'idée de la reconnaissance du métier de directrice et directeur d’école. Plus que jamais, nous devons cette année être présents, nombreux et actifs, pour qu'avant la présidentielle, la voix des directrices directeurs d'écoles soit entendue.

Alors une nouvelle fois, il est temps d'interpeller nos maires, nos députés, nos sénateurs, les conseillers généraux de nos cantons, afin que tous les décideurs politiques aient les éléments pour apprécier dans quel désarroi se trouve aujourd'hui l'école du premier degré et dans quelles difficultés se trouvent aujourd'hui les directrices et directeurs d'école.

Directrices et directeurs qui doivent conduire l'école de la république, qui doivent porter les espoirs des familles qui doivent assumer les premiers apprentissages scolaires, qui, comme tout le monde le sait, sont fondamentaux pour la réussite scolaire des élèves.

Nous penssons que cee temps de campagne électorale doit être celui d'une vraie réflexion politique autour de l'école.

Nous ne pouvons plus accepter ces discours qui s'abritent derrière les difficultés économiques pour justifier l’absence de choix politiques.

Nous devons exiger des décideurs politiques qu'ils osent faire des choix qui engagent l'avenir et les projets et qui les conduisent vers une vraie réflexion autour de l'école, no en proposant des demi-mesures mais une vraie réforme du premier degré. Une réforme qui soit construite non pas sur la recherche d'économies budgétaires, mais qui soit pensée pour une plus grande efficacité de notre système éducatif.

Les projets d’école, les projets éducatifs locaux, le partenariat avec les collectivités territoriales (commune conseils généraux conseils régionaux) ne peuvent être pertinents que s'ils sont portés par des directrices et directeurs qui ont les moyens de mener à bien la politique éducative locale qui doit être celle du projet d'école.
Les projets d'école doivent redevenir le lien structurel et politique de l’engagement de l'État par les programmes, des communes par le financement et des équipes par la réflexion qu'ils auront autour des projets pédagogiques adaptés à leur réalité territoriale.

Une vraie réforme ne peut se concevoir que si elle voit un avenir prometteur pour l'école.

Le choix politique que nous demandons est un choix ambitieux, réfléchi, et qui saura trouver les moyens nécessaires à sa mise en œuvre. Le vrai choix politique sera celui du courage, de l'ambition, et celui d'une vision pour l'école et pour le pays qui ira vers la réussite. Ce choix politique sera partagé et défendu par tous les citoyens impliqués pour leur école et le GDiD ne sera pas absent.

Si nous voulons que notre situation évolue, si nous voulons que l’école redevienne une priorité, si nous souhaitons le meilleur pour demain il faut nous faire entendre maintenant !

Nous n’avons jamais été aussi près d’un changement, nous n’avons jamais été aussi nombreux, nous pourrions l’être encore plus, nous devrions l’être encore plus.

Alors dans nos bonnes résolutions de début d’année,
Un courrier à son Maire
Un courrier à son Député
Une tentative de convaincre un collègue directeur de nous rejoindre.
Un de plus par personne et dans peu de temps nous serons 5000 !!!

Allez au boulot et bonne année à tous !!

Alain REI
Votre président

Chers(es) collègues ,

il est plus que nécessaire de retrouver du temps pour répondre aux nombreuses sollicitations de

l' administration, surtout pour cette rentrée 2011 .

L' organisation des élections professionnelles et son avalanche de courriers électroniques et impression de documents sont là pour nous rappeler les difficultés récurrentes concernant notre fonction démunie de statut et donc l' urgence d'un cadre légal " un statut" limitant nos missions .

Le manque de moyens est totalement ignoré par l' administration pour qui tout semble couler de source...

Aussi ce temps qui nous manque , il nous faut le réclamer auprès de l' IA .

Une première mesure facile à mettre en oeuvre est la dispense d'Aide personnalisée pour tous les directeurs ( trices ) concernés.

Voici un courrier modèle que vous pouvez dès à présent envoyer , certains IA ont déjà accepté la dispense d'AP pour la direction.

M. NOM Prénom                                                    ………………….., le 27 septembre 2011 

Directeur, Enseignant

Ecole Elementaire …….

Commune                                          à          Monsieur l’Inspecteur d’Académie

Directeur des services Départementaux

de l’Éducation Nationale de l' Hérault 

s/c de  Madame l’Inspectrice de l’Éducation Nationale

chargée de la circonscription de ……………….

objet: demande d’exonération des heures d’aide personnalisée en présence des élèves

Monsieur l’Inspecteur d’Académie,

Les directrices et les directeurs des écoles du département n’arrivent plus à garantir pleinement les missions que vous leur confiez. Injonctions et délais de rigueur s’empilent d’année en année sans que l’Administration ne dégage des moyens pour que ce personnel, indispensable à la bonne marche des écoles, puisse assumer ses responsabilités.

Il est plus qu’urgent de commencer à répondre au mal-être des directrices et des directeurs autrement que par la promesse de mesures dont la mise en place dépendra de tel ou tel IEN.

Sans remettre en cause le principe des Aides Personnalisées, il vous est possible de donner la possibilité aux directeurs qui en éprouvent le besoin, de se soustraire légitimement au face à face devant les élèves lors de ces aides personnalisées afin de mieux assumer la charge de travail qui leur incombe:

-           Nous en assurons le pilotage de proximité (voir tableau ci-dessous), ce qui occasionne un travail lourd et supplémentaire.

-           Notre manque de temps est notoire, or, c’est pendant ce temps périscolaire que nous répondons aux sollicitations toujours plus nombreuses et pressantes des « partenaires » et que nous essayons avec difficultés de nous acquitter des tâches administratives.

-           Le nombre d’élèves concernés le permet sans léser personne, l’équipe éducative pouvant parfaitement se répartir l’ensemble des élèves relevant du dispositif.

-           C’est une mesure qui n’a aucune incidence budgétaire.

-           C’est une mesure qui a déjà été prise par un autre Inspecteur d’Académie (74)

C’est pourquoi nous vous demandons avec insistance de bien vouloir accorder cette dispense à toutes les directrices et tous les directeurs d’école de l' Hérault.

Veuillez agréer, Monsieur l'Inspecteur d'Académie, mes salutations respectueuses.

Pour le GDiD,
Le président: Alain Rei, (13),
Les membres du bureau; Pierre Lombard (06), Béatrice Luxoro (13), Patrick Salvi (06), Ellin Bonnardel (83), Samuel Auxerre (63), Georges Climent (66), Robert Gonzalez (34)

L' Assemblée générale de notre association se tiendra à Roquefort la Bédoule ,

le samedi 2 avril 2011 à 11h30.

Temps fort pour notre association où le choix des orientations se feront .

Pour tout renseignement contacter : president@dirlo.org

Rarement sans doute l’école aura autant été au cœur des débats. Face à la polémique qui fait rage depuis la révélation du plan gouvernemental pour dénicher 16 000 postes à supprimer en 2011, un événement majeur pour les directeurs est survenu cette semaine.

Quatre syndicats (SE-UNSA, SGEN-CFDT, SCENRAC-CFTC, CFE-CGC) et le GDID ont signé un texte commun pour demander au Ministère l’ouverture d’une « concertation sur toutes les dimensions de la direction et du fonctionnement d’école. »

Ce texte est important à plus d’un titre. D’abord parce qu’il est une véritable reconnaissance institutionnelle du GDID comme partenaire incontournable représentatif des directeurs d’école. Ensuite parce qu’il est l’aboutissement d’un long travail de persuasion qui a réussi à convaincre les organisations syndicales de l’urgence de reprendre le dossier de la direction d’école. Enfin parce qu’il est une force de proposition positive pour améliorer réellement le fonctionnement de l’école alors qu’il est généralement plus facile de s’entendre pour dénoncer que pour proposer.

Texte commun

Depuis des années, enquêtes et sondages (Ministère, MGEN, DGESCO, syndicats, IFOP, etc...) ont mis en évidence :

- l'aggravation du malaise des directrices et directeurs d'école

- la désaffection continue pour cette fonction

- la difficulté de pérenniser les équipes pédagogiques et de fonder dans le temps les divers projets des écoles

- les dysfonctionnements et difficultés de fonctionnement de l'École Publique que cette situation engendre  

Face à cela, les projets actuels d'EPEP ne garantissent pas l'indépendance du projet pédagogique ni le maintien de structures de taille raisonnable et d'un réseau scolaire de proximité. Ils ne répondent donc ni aux attentes des directrices et directeurs d'école, ni à celles des équipes pédagogiques, ni à celle de l'ensemble des personnels.

La direction d'école, aujourd'hui, doit conjuguer Etre et Avoir

Répondre aux questions :

- du temps de décharge car la charge de travail est trop lourde

- des moyens et du matériel

- de l'amélioration de la formation initiale et continue

- de l'augmentation de la rémunération des directeurs d'école

Par ailleurs, il est nécessaire de :

- clarifier et préciser les responsabilités des directrices et directeurs d'école

- revoir le décret de 89 inadapté et obsolète face à l'empilement des responsabilités et aux évolutions de l'école, notamment dans ses relations avec les communes

- redéfinir le cadre juridique, administratif, légal de la direction d'école

- répondre aux besoins de reconnaissance des directrices et directeurs d'école  

Parce que l'adaptation de la réalité de l'École Publique aux nécessités de notre temps, et les difficultés rencontrées par nos collègues dans l'exercice professionnel l'exigent, nous demandons au Ministère d'ouvrir une concertation sur toutes les dimensions de la direction et du fonctionnement d’école.

Thierry CADART Secrétaire Général du SGEN-CFDT

Christian CHEVALIER Secrétaire Général du SE-UNSA

Franck GIRARD Président d’Avenir-Ecole CFE-CGC

Michel TRUDEL Président du SCENRAC-CFTC

Alain REI Président du GDID