Lundi 7 juillet 2008

Le ministre de l'Education Xavier Darcos avait chargé la commission Pochard de réfléchir à la modernisation du métier d'enseignant. Ses conclusions dérangent les syndicats et... le ministère.

L'Education nationale est-elle capable de s'entendre dire ses vérités ? Peut-être, mais à condition de ne pas les énoncer trop fort.

Les 12 membres de la commission Pochard, des experts indépendants réunis en septembre 2007 par le gouvernement afin de réfléchir aux manières d'améliorer le métier d'enseignant, en ont fait l'expérience.

 

Rangé... aux oubliettes

 

Malgré des dizaines d'auditions, des déplacements à l'étranger, les kilos de rapports dévorés, les analyses et propositions de cette commission semblent enterrées.

Son livre vert - un état des lieux - a été remis à Xavier Darcos, le 4 février dernier. Au printemps, le ministre de l'Education nationale devait publier un livre blanc, porteur, lui, des propositions de l'Etat.

Début juillet, pas une ligne n'avait encore été rédigée. Rejeté immédiatement par les syndicats majoritaires, qui y ont vu une déclaration de guerre, le rapport Pochard a une place toute trouvée: les oubliettes. "Ce livre vert a fâché à la fois les syndicats majoritaires et le gouvernement, remarque Guy Vauchel, secrétaire national des Sgen-CFDT. Pourtant, il ouvre des pistes sur nombre de sujets."


La suite : ICI

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Samedi 5 juillet 2008
Les élus locaux sont exaspérés. "Il y a une montée d'adrénaline", reconnaît Jacques Pélissard, le maire (UMP) de Lons-le-Saunier et président de la très influente Association des maires de France (AMF). Le détonateur a été les réformes successives imposées par le ministre de l'éducation nationale, Xavier Darcos. Cela a commencé en mai, avec le projet de service minimum d'accueil dans les écoles. Un dispositif "inacceptable" en l'état, juge le président des maires.

Cela continue avec la semaine de quatre jours, imposée à la rentrée prochaine par un décret du 15 mai. Les élus considèrent qu'ils n'ont pas le temps, d'ici à la rentrée, d'organiser l'accueil périscolaire et dans les cantines que suppose la réorganisation de la semaine. Jacques Pélissard a donc demandé à Xavier Darcos le report de la réforme.


Extrait du monde LE MONDE | 05.07.08 | 13h51  :

La suite sur   http://www.lemonde.fr/politique/article/2008/07/05/l-exasperation-des-maires-inquiete-la-majorite_1066816_823448.html#ens_id=1062701
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Samedi 5 juillet 2008
Extrait de Directeurenlutte...

Le 26 mai dernier, un collègue des Pyrénées-Orientales nous avait transmis le questionnaire de la consultation organisée par la section départementale du SNUipp auprès de l’ensemble des directeurs du 66. Nous en avions fait un article intitulé « le SNUipp 66 consulte les directeurs ».

Le dépouillement des réponses des directeurs des PO a eu lieu mercredi dernier au siège du SNUipp 66.
64 collègues directeurs nous ont retournés cette consultation qui donne les résultats suivants :
Nous sommes surpris du faible taux de réponses dans une consultation de terrain. Le département compte près de 300 écoles. Manifestement, les directeurs se méfient des opérations médiatiques de leurs représentants.

_
- 67 % (soient 43 collègues) revendiquent pour leur école un temps de décharge supplémentaire

_
- 71 % (46 collègues) réclament le remplacement des contrats aidés par de véritables emplois statutaires (11 demandent l’abandon du dispositif)


- 87,5 % (56 collègues) estiment que le protocole sur la direction n’a pas mis fin au conflit (5 sans opinion et 2 favorables au protocole)

 

_ - 67 % (43 collègues) pensent que la seule pression des directeurs ne saurait suffire pour améliorer le fonctionnement de l’école et l’amélioration des conditions de travail et de salaire des directeurs.

 

Enfin , la question tant attendue sur le statut et les conclusions !

 

_ La création d’un statut de directeur est une revendication minoritaire : 37,5 % (24 collègues) sont pour, 46,8 % (30) sont contre, 15,6 % (10) ont coché la case "Sans Opinion"), 75 % (48 collègues) trouvant même le cadre actuel le mieux adapté à la réalité et à la structure des écoles !
Le statut est cependant un élément clivant: 28,1 % (18 collègues) en font « la priorité des priorités » alors que 37,5 % (24) classent cette revendication en dernière position.


Enfin, la voilà la sacro-sainte question que voulait poser le SNUipp et il obtient la réponse qu’il voulait. Ainsi les 93 % de directeurs favorables à un statut en septembre 2006 (IFOP / GDID) ont fondu comme neige au soleil printanier des belles Pyrénées…

Le SNUipp affiche, sans complexe, le beau résultat suivant : 24 collègues sont pour le statut et 30 y sont opposés ! Et toujours sans le moindre complexe, il en tire la conclusion que « la création d’un statut est une revendication minoritaire ». Il se glorifie même d’avancer que 48 collègues trouvent «le cadre actuel le mieux adapté à la réalité et à la structure des écoles ! »


64 réponses, 24 pour le statut, 30 contre, 48… Quelle valeur statistique accorder à de tels chiffres ? Rappelons au SNUipp que l’Ifop avait enregistré 10 094 réponses…

Rappelons au SNUipp que l’enquête de l’Ifop portait sur l’ensemble des écoles du territoire, petites ou grandes, rurales ou urbaines… et non sur un terrain local.

Rappelons que la consultation du GDID a été confiée à un institut indépendant, référence dans l’univers des sondages.

Rappelons au SNUipp que l’enquête de 2006 a été menée selon des principes scientifiques rigoureux garantis par le recours à un grand institut.

 

Enfin, cette consultation surprise est la preuve que les syndicats ne reculent devant aucune tentative de manipulation de ceux qu'ils sont censés représenter.





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Jeudi 3 juillet 2008
Déjà des collègues studieux qui vont profiter de ces vacances pour étudier ces nouveaux programmes , avant les prochains....MDR !





Alors ne perdez pas de temps , laissez tout cela de côté et profitez de ces congés bien mérités , bonnes vacances à tous et à .........
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Mercredi 2 juillet 2008
Le Sénat vient d’adopter la loi sur le Service Minimum d’Accueil ce 26 juin.

Quels points sont retouchés ?

1_ Le seuil de gréviste déclenchant le service d’accueil qui est passé de 10% à 20%.
Ce seuil atteint les communes sont tenues d’organiser un service d’accueil.

2_ L’obligation de négociation préalable avant tout dépôt de préavis de grève avec durée des négociations fixées à 8 jours.

3_ La déclaration préalable aux enseignants du primaire.

"Dans le cas où un préavis a été déposé… en vue de la mise en place d’un service d’accueil, toute personne exerçant des fonctions d’enseignement dans une école maternelle ou élémentaire publique informe l’autorité administrative, au moins quarante-huit heures comprenant au moins un jour ouvré avant de participer à la grève, de son intention d’y prendre part".  Cette obligation est nuancée d'une possibilité ouverte récemment par la Cfdt : "l'État et la ou les organisations syndicales… peuvent s'entendre sur les modalités selon lesquelles ces déclarations préalables sont portées à la connaissance de l'autorité administrative". Autrement dit, une déclaration collective pourrait remplacer la déclaration individuelle. Après déclaration, "l’autorité administrative", une formule qui a semblé bien floue à certains sénateurs,  "communique sans délai au maire, pour chaque école, le nombre de personnes ayant fait cette déclaration et exerçant dans la commune".

4_ La responsabilité administrative de l’Etat est substituée à celle de la commune.
Cela répond aux inquiétudes des maires devant les risques pris.

Le texte doit maintenant passer devant l’Assemblée.

Il sera très difficile aux mairies d’organiser un service d’accueil en 48 heures.
Elles ont déjà du mal à répondre convenablement aux besoins en personnel pour les services de garderie ou de restauration lorsqu’elles les organisent , alors …
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Mercredi 2 juillet 2008
Que trouvons-nous sur le site national du Snuipp dans la rubrique Direction d’école ?

Deux magnifiques articles intitulés :

1_ Direction : 20 000 EVS en moins.

2_ Bâtiments publics : vers le risque zéro.

Avec cela , les directeurs sont parés pour les multiples questions qu’ils se posent , et ils ont des articles qui répondent à leurs demandes actuelles.

Pourtant le SNUipp annonce qu’il « s’adressera dès la rentrée à l’ensemble des directrices et directeurs d’école ». Il interpelle le MEN pour que le dossier de la direction soit réouvert.

 Le Snuipp s’adressera à nouveau aux directeurs quelques mois plus tard pour solliciter leurs suffrages lors des élections professionnelles.

Puis après les élections , vous aurez la joie , chers collègues directeurs de retrouver dans la rubrique Direction d’école du site national Snuipp , les deux sublimes articles qui démontrent toute l’attention portée par ce syndicat à notre métier.

 A méditer. Certains appellent cela du « foutage de gueule ! »
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Lundi 16 juin 2008
Cet article nous aurions tous pu l'écrire car nous avons tous ressenti ce "pédagogogisme" arrogant, se voilant d'un métalangage pour dissimuler toute sa vacuité.
Et nous avons constaté les résultats , jamais aucun bilan, aucune évaluation,  sur toutes ces réformes dues à ces "pédagogos" !

On permet à tous ces "pseudos" scientifiques de l'Education de casser des générations sans aucun compte à rendre !


Le combat des syndicats : être pédagogiquement corrects.
Qu'ils se recentrent donc sur des revendications légitimes.
Je suis comme beaucoup d'enseignants de l'école primaire, effaré par la mauvaise foi et par l'ignorance de la réalité qui caractérisent le discours des syndicats d'enseignement quand ils se mettent à parler de pédagogie, et je ne me sens pas du tout, sur ce point précis, représenté par eux. Le discours des 'chercheurs militants' (sic) que relaient sans aucune distance critique la plupart des syndicats d'enseignants est lui-même ahurissant !

Ces derniers osent effectivement aujourd'hui se présenter comme des 'résistants' alors que ce sont eux qui, depuis plus de vingt ans, sont les conseillers du prince et les instigateurs des réformes et des directives ministérielles qui ont abouti à la situation actuelle !

Ce sont également eux qui se sont arrogé, par cooptation et adhésion obligatoire au conformisme du pédagogiquement correct, le monopole de la formation et du formatage des hiérarchies de l'Education nationale. Ces hiérarchies qui, au nom de leur autorité 'scientifique', matraquent depuis des années les enseignants de terrain de leurs certitudes idéologiques et de leur mépris condescendant !

Nous aurions pourtant besoin des syndicats d'enseignants pour continuer à mener de véritables combats : moyens renforcés pour l'aide des enfants en difficulté, défense de la laïcité, réduction du corps pléthorique et souvent parasitaire des inspecteurs, revalorisation des salaires, statut des directeurs d'école...

Que les syndicats se reprennent donc, qu'il renoncent à cette insupportable langue de bois qui n'a pour seul objectif que de sauver un monopole usé de l'autoritarisme pédagogiste, et qu'ils se reconcentrent sur des revendications légitimes, sous peine de voir perdurer la réelle et catastrophique baisse du taux de syndicalisation dans le monde enseignant.


Marianne Courrier des lecteurs
Eric Selmer - Juin 2008
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Mercredi 11 juin 2008
Quelques résultats du mouvement ( partie 1 ) .

Participants : 1 931 dont 120 PE2.

Mutés : 1 195 ( 61,89% ).

Sans poste ( affectés d'office ) : 375 ( 19,42 % ) dont  268 titulaires et 107 PE2.

Affectation des PE2
: 13 sur 120 ( 10,83 %).

Directions vacantes avant mouvement : 124 dont 71 élémentaires et 53 maternelles.

Directions vacantes après mouvement
: 17 dont 14 élémentaires et 3 maternelles.

Directions à titre provisoire : 28 dont 19 élémentaires et 9 maternelles.


Pour comparer , quelques chiffres,...

directions vacantes  avant mouvement  2007 : 104

directions vacantes après mouvement  2007
:    28

Le nombre de directions vacantes augmentent et pour cause ( départ à la retraite , abandons de la direction, retrait d'emploi...etc).

Donc , entre directions vacantes et directions à titre provisoire , nous avons 45 directions en suspens...

On peut donc évaluer sur le plan national comme certains l'ont fait déjà à 4 000 et plus directions vacantes 

pour 2 008 / 2009 .

La direction reste toujours de moins en moins attractive , que proposent les syndicats pour améliorer nos conditions
de travail ?
Les 60 heures de décharge pour tous les directeurs de France et de Navarre !
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Mardi 10 juin 2008

Avec les premiers résultats du mouvement, il apparaît que les directions restent toujours aussi peu prisées par les enseignants du 1er degré. Les fameuses « avancées » conquises de « haute lutte » avec la signature du protocole en 2006 par le SE-Unsa n’auront pas réussi à rendre un tant soit peu d’attrait à une fonction dont on dit et répète qu’elle est un véritable métier.

Les résultats qui nous parviennent de différents départements montrent, pour chacun d’eux, que les directions vacantes se comptent par dizaines. Nous atteindrons, cette année encore, un score à 4 chiffres qui se situera probablement autour de 4 000.

Cette situation, sans nulle autre pareille, est dénoncée dans tous les rapports. Elle est connue de tous ceux qui occupent des responsabilités de haut niveau à l’Education nationale, dans toutes les inspections académiques, les rectorats, dans chaque service du Ministère mais également par tous ceux qui ont occupé Matignon et l’Elysée depuis des décennies. Rien n’y fait.

Les syndicats font mine, parfois, de s'en préoccuper surtout les années concernées par les élections professionnelles. Mais force est de constater que leur réaction n’est que « parole verbale » et que cette dernière est bien molle.

Et combien de directions vacantes après les premiers résultats du  mouvement dans
l'Hérault ?
A vous lire...

La suite sur : ICI

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Samedi 7 juin 2008

Certains sans informations , d'autres avec déjà des consignes précises...

L'IA de l'Aube plus rapide , mieux informée , propose déjà une organisation du service des enseignants.

Est-ce une directive ministérielle ? Applicable nationalement ? 

 

Catégorie

Nombre d’heures de service
(Volume annuel)

Heures d’enseignement en classe

Conseils d’école

Heures pour les travaux en équipes, les relations avec les parents et les P.P.S.

Animations pédagogiques et formation en équipe

Aide personnalisée pour les élèves en difficulté et organisation

Directeur d’école de 1 à 2 classes

972 heures

(27 h. x 36)

864 heures

(24 h. x 36)

6 heures

24 heures

18 heures

36 heures

(décharge de 24 heures)

Directeur d’école de 3 classes

972 heures

(27 h. x 36)

852 heures

(24 h. x 36 avec 12 h. de décharge)

6 heures

24 heures

18 heures

36 heures

(décharge de 24 heures)

Directeur d’école de 4 classes

972 heures

(27 h. x 36)

684 heures

(24 h. x 36 avec 30 jours (180 h) de décharge)

6 heures

24 heures

18 heures

48 heures

(décharge de 12 heures)

Directeur d’école de 5 à 9 classes hors R.S.S

972 heures

(27 h. x 36)

648 heures

(18 h. x 36)

6 heures

24 heures

18 heures

36 heures

(décharge de 24 heures)

Directeur d’école de 10 à 13 classes hors R.S.S.

972 heures

(27 h. x 36)

432 heures

(12 h. x 36)

6 heures

24 heures

18 heures

24 heures

(décharge de 36 heures)

Directeur d’école de 13 classes et plus

972 heures

(27 h. x 36)

Aucune heure

(décharge totale)

6 heures

24 heures

18 heures

Aucune heure

(décharge de 60 heures)

Titulaire-remplaçant T.M.B.D.

972 heures

(27 h. x 36)

864 heures

(24 h. x 36)

6 heures

24 heures

18 heures

60 heures

Titulaire-remplaçant B.D.F.C.

972 heures

(27 h. x 36)

864 heures

(24 h. x 36)

30 heures globalisées pour la prise de contact avec les maîtres à remplacer

18 heures

60 heures

Ecole de suppléance

Titulaire-remplaçant Z.I.L.

972 heures

(27 h. x 36)

864 heures

(24 h. x 36)

6 heures

Ecole de remplacement ou rattachement

24 heures

18 heures

60 heures

Ecole de remplacement

 Plus d'infos ICI

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